理科の実験～溶解度～

理科の実験は・・・
　　授業時間内に実験をして結果を得る。
　　その結果を家でじっくり考察し結論を考える（宿題）。
　　そして翌日レポートを提出する。
いつもこんな流れで行われる。

ドリが理科の授業で『溶解度』の実験をしてきた。

溶解度というのは、物質が溶ける最大量。
私も中学時代に
『水に食塩を溶かすと最大で何ｇの食塩が溶けるか？』
なんて実験をした記憶がある。
　　　水に食塩を溶かす場合は温度を上げても
　　　溶解度はほとんど変わらないけれど、
　　　砂糖を溶かす場合は温度を上げれば上げるほど
　　　溶解度が高くなる。
そんな実験だった。

今回の実験は、まさにそれ！
ドリの実験レポートには、０℃、１０℃、２０℃、３０℃、・・・、１００℃と１０℃刻みの溶解度が記入されていた（ここまで細かく実験しなくてもいいような気がするけど、ま、いいか）。
この実験結果を自分なりに解析して、結論を導くのが宿題。
いつものように四苦八苦しながら、なんとか結論を書き上げる。

いつもなら、これでおしまい、メデタシ、メデタシとなるのだが・・・今回は違った。
結論の下に、まだ何か書いてある。
　　『○○を溶かすとどうなるか、
　　　同じように実験をして結論を導け』
とある。
ふぅ・・・やっと終わったと思ったのに・・・。
ドリに○○の実験結果はどこに書いてあるのか尋ねると、
　　「その実験をやるのを忘れた！」
と明るく言う。
忘れたじゃあ済まないでしょ？！
どーするのよ？
実験結果がなければレポートが完成しないじゃん！！！
ブツクサお説教を始める私を見て、ドリがニタッと笑った。
そして
　　「今から実験するから大丈夫だよ。」
と言う。
今からやるって言ったって、ここは学校じゃあないんだからね、実験道具はないし、そもそも○○という物質もない。

何をどうするつもりなのか？？？

ドリはおもむろにパソコンのスイッチを入れた。
何やらパシャパシャ打ち込んで、ジッと画面を覗き込む。
それから、ひときわ大きくニタッと笑う。
で、私に画面を見せてくれた。
画面の中では、三角フラスコが動き、○○がサラサラと投入され、・・・勝手に実験が行われていた。
目が丸くなった (○＿○;)。
こんな理科実験のシステムがあるなんて・・・！
それに家からもアクセスできるなんて・・・！
いや～、すごい！！！
驚いた。

確かに、この実験を子ども達の手で行うのは大変だ。
１０℃刻みの温度設定なんて、そう簡単に出来ることではない。
こうゆう面倒な実験は、ネット上のシステムを利用してバーチャルに行ってしまう。

恐れ入りました m(_ _)m！